Equilibrio entre Creatividad y Tecnología: El Uso Escolar de la Inteligencia Artificial
DOI:
https://doi.org/10.65015/7c2edj51Palabras clave:
Inteligencia artificial, creatividad, tecnología, adolescentes de bachilleratoResumen
El presente artículo analiza el impacto del uso de la Inteligencia Artificial (IA) en el ámbito escolar, específicamente en la creatividad de los estudiantes adolescentes de bachillerato. A partir de un estudio de caso realizado en la Unidad Educativa Semillas de Vida, se aplicaron encuestas y grupos focales a estudiantes de 14 a 16 años, con el fin de identificar beneficios, riesgos y niveles de dependencia hacia herramientas de IA generativa. Los resultados evidencian que la mayoría de los estudiantes utiliza estas tecnologías como apoyo en la búsqueda de información y generación de ideas, lo cual contribuye en ciertos casos a potenciar su creatividad. Sin embargo, también se observa una tendencia hacia la disminución del pensamiento autónomo, la confianza excesiva en la información generada y el riesgo de prácticas poco éticas como el plagio. Se concluye que la IA, bien utilizada, puede ser un recurso pedagógico valioso para fomentar la innovación y el pensamiento crítico, siempre que se integre de manera ética, equilibrada y con estrategias que fortalezcan la originalidad de los estudiantes. Finalmente, se propone la implementación de programas formativos y materiales didácticos que permitan un uso responsable de la tecnología, garantizando que la creatividad mantenga un rol central en el proceso educativo.
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