Equilibrio entre Creatividad y Tecnología: El Uso Escolar de la Inteligencia Artificial
DOI:
https://doi.org/10.65015/7c2edj51Palabras clave:
Inteligencia artificial, creatividad, tecnología, adolescentes de bachilleratoResumen
El presente artículo analiza el impacto del uso de la Inteligencia Artificial (IA) en el ámbito escolar, específicamente en la creatividad de los estudiantes adolescentes de bachillerato. A partir de un estudio de caso realizado en la Unidad Educativa Semillas de Vida, se aplicaron encuestas y grupos focales a estudiantes de 14 a 16 años, con el fin de identificar beneficios, riesgos y niveles de dependencia hacia herramientas de IA generativa. Los resultados evidencian que la mayoría de los estudiantes utiliza estas tecnologías como apoyo en la búsqueda de información y generación de ideas, lo cual contribuye en ciertos casos a potenciar su creatividad. Sin embargo, también se observa una tendencia hacia la disminución del pensamiento autónomo, la confianza excesiva en la información generada y el riesgo de prácticas poco éticas como el plagio. Se concluye que la IA, bien utilizada, puede ser un recurso pedagógico valioso para fomentar la innovación y el pensamiento crítico, siempre que se integre de manera ética, equilibrada y con estrategias que fortalezcan la originalidad de los estudiantes. Finalmente, se propone la implementación de programas formativos y materiales didácticos que permitan un uso responsable de la tecnología, garantizando que la creatividad mantenga un rol central en el proceso educativo.
Descargas
Referencias
Araya, Y. C. (2005). Una revisión crítica del concepto de creatividad. Revista Electrónica" Actualidades Investigativas en Educación", 5(1), 0.
Bijker, W. E. (2005). ¿Cómo y por qué es importante la tecnología?
Bravo, M. E. E., Quimbita, M. J. Q., Suarez, K. V. O., & Ayala, V. M. M. (2022). Implementación de un software para la gestión administrativa de procesos de evaluación en la Unidad Educativa “Semillas de Vida”. Revista Política y Ciencias Administrativas, 1(1), 6-21. https://doi.org/10.62465/rpca.v1n1.2022.36
Castro, S., Guzmán, B., & Casado, D. (2007). Las Tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Laurus, 13(23), 213-234.
De La Cruz, M. A. T., Benites, E. M. M., Cachinelli, C. G. C., & Caicedo, E. V. A. (2023). Incidencias de la inteligencia artificial en la educación. RECIMUNDO, 7(2), 238-251.
Flores-Vivar, J.-M., & García-Peñalvo, F.-J. (2023). Reflexiones sobre la ética, potencialidades y retos de la Inteligencia Artificial en el marco de la Educación de Calidad (ODS4). Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 31(74), 37-47. https://doi.org/10.3916/C74-2023-03
García-Peñalvo, F. J., Llorens-Largo, F., & Vidal, J. (2024). La nueva realidad de la educación ante los avances de la inteligencia artificial generativa. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 27(1). https://www.redalyc.org/journal/3314/331475280001/
Jara, I., & Ochoa, J. M. (2020). Usos y efectos de la inteligencia artificial en educación. IDB Publications. https://doi.org/10.18235/0002380
Juca-Maldonado, F. (2023a). El impacto de la inteligencia artificial en los trabajos académicos y de investigación. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 6(Suplemento 1), 289-296. https://doi.org/10.62452/8nww1k83
Juca-Maldonado, F. (2023b). El impacto de la inteligencia artificial en los trabajos académicos y de investigación. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 6(Suplemento 1), Article Suplemento 1. https://doi.org/10.62452/8nww1k83
Krishnamurti, J. (2019). Sobre la educación. Editorial Kairós.
León, A. (2007). Qué es la educación. Educere, 11(39), 595-604.
Lozada, R. F. L., Aguayo, E. M. L., Suquilanda, M. de J. E., Pico, N. de J. A., & Vélez, G. E. Q. (2023). Los Riesgos de la Inteligencia Artificial en la Educación. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(5), 7219-7234. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.8301
Moreira, M. A. (2012). ¿ Al final, qué es aprendizaje significativo?
Nájera, M. S. J. (2024, agosto 19). El rol de la IA generativa en la creatividad. Observatorio / Instituto para el Futuro de la Educación. https://observatorio.tec.mx/el-rol-de-la-ia-generativa-en-el-proceso-creativo/
Ormrod, J. E., Sanz, A. J. E., Soria, M. O., & Carnicero, J. A. C. (2005). Aprendizaje humano (Vol. 4). Pearson Educación Madrid, Spain.
Rouhiainen, L. (2018). Inteligencia artificial 101 cosas que debes saber hoy sobre nuestro futuro. Editorial Alienta. https://proassetspdlcom.cdnstatics2.com/usuaris/libros_contenido/arxius/40/39307_Inteligencia_artificial.pdf
Valiente, C. M. (2017). La creatividad, una revisión científica. Arquitectura y urbanismo, 38(2), 53-62.
Velázquez, A. (2018). Muestreo deliberado, crítico o por juicio. QuestionPro. https://www.questionpro.com/blog/es/muestreo-deliberado-critico-o-por-juicio/
